个样子了，为什么不出来阻止？”

时予老早就发现，其实《校规》的前六条，全部都是正确的规则。

这几条规则从某种程度上规范了全校师生的行为与品德，比如不能欺负同学，要品德高尚，人品比学习更加重要等等，初衷还是非常不错的。

只要有人不遵守，就会受到相应的惩罚。

但有句话说的好，规矩是死的，人是活的。

整个全校从老师到学生的行为，都把这句话的道理贯彻了个透。

规则规定品德第一学习第二，老师在上课的时候就用另一种方式惩罚回答不上问题的学生。

规则规定教室里不能打架，于是厕所，楼道，食堂……到处都发生着杀人案。

可以说，《校规》具有很大的漏洞，它限制住人的行为，却限制不住人心。

如今的明德学校，反而因为这份《校规》的存在，变得不伦不类起来。

坏的彻底，又打着“明德”的旗号，实在是叫人看见后招笑。

“你是不想管，还是没有机会管？”时予询问：“告诉我，我该怎么做才能改变这里？”

时予已经猜到眼前之人就是前六条校规的真正制定者，这些校规都是好的，限制师生行为。

至于后面那些用中性笔写上去的规则，可遵守不可遵守，就算违背了，也不一定会立马狗带。

现在自己见到了校规制定者，肯定要一次性问清楚。

弹幕：“什么情况？我捋捋，脑子都乱了……也就是说眼前的郑浩非彼郑浩，而是学校的校长，还是校规前六条的制定者。他写规则的本意是让人去遵守，把明德学校变成真正看重德行的学校。

没想到招进来的师生们虽然遵循规则，可也只是口头上追寻，行为却是各种缺德。

按理说这种情况下，希望学校变得更好的校长应该出来管理一下的，可是却完全没有，这其中必然有着不可告人的原因。