与兵部核算钱粮、调度兵马时，能有此清晰算法，当可省去许多推诿扯皮之事。”

又是短短几次授课，周老太傅已经将一元一次方程的应用掌握得炉火纯青，甚至开始触类旁通，询问是否有解决更复杂数量关系的办法。

王明远心中暗惊，这学习能力实在太恐怖了。

他不得不开始提前思考下一步的教学内容：是讲解多元一次方程组？还是开始讲解一些简单几何图形的面积、体积计算，这些在丈量田亩、计算仓储时极为实用？

他这边绞尽脑汁地备课，另一头，周老太傅给他“回课”时，更是毫不含糊。

当周老太傅得知王明远选择的“本经”是《春秋》时，眼中闪过一丝赞赏，心中则也暗暗感叹道：“《春秋》微言大义，非心思缜密、善于推演者不能深究。此子能选此经，可见心志。怪不得能于算学一道有此创见。”

不过，这些王明远就不得而知了。

周老太傅讲解《春秋》，从不拘泥于字句训诂，而是直指核心。他往往从一个看似简单的历史事件记录出发，层层剖析其背后的礼法、权谋、得失。

他又会结合当前朝堂时事或地方治理的实例，让王明远尝试用《春秋》义理去分析评判。

这种高屋建瓴、经世致用的讲学方式，让王明远仿佛推开了一扇新的窗户，对《春秋》的理解瞬间提升到了一个新的层次，以往许多晦涩难懂之处，竟豁然开朗。

但同时，每次课后都需要消化吸收大量的信息，精神上的消耗极大。

如此一来，王明远每天的时间被挤压得满满当当。

白天要上书院的常规课程，完成课业；课余要准备给周老太傅的算学“课件”；晚上还要复习消化周老太傅讲授的经义精髓。

他几乎取消了所有的休闲娱乐，连吃饭走路时都在脑子里默诵经义和注疏。

与此同时，王明远得到周老太傅青睐的消息，就像长了翅膀一样在