一誊写下来，又用两者给常用文字注音。

南郭合看着这些歪歪扭扭的鬼画符，心中满是震撼。

他给人启蒙了一辈子，不教什么高深的学问，不传什么华丽的文章，所有学生学到的都是最基础的字词。

正因为教了一辈子，南郭合才明白文字教学的困难。

自己也尝试了很多种办法，比如切字，也就是使用两个文字去给一个文字注音。

办法不错，但这个方法只适合有一定基础的人，不适合初学者，因为切字使用的那两个文字，初学者还是两眼一抹黑。

还有一个无法启齿的原因。

就是姜国的历史太短了，底蕴太浅了，没什么厚重的文学体量。

自身的文字并不能形成体系，也没有什么逻辑可言，很多文字还是前面历代国君或者达官贵人一拍脑袋造出来的。

再加上底层平民大都没有认字的需求，文字就成了中上层关起门来玩的游戏。

这种先天不全的文字体系，南郭合也很无奈。

好几次，他给学生教完一个字，结果姜王或者其他贵族，突然意兴所致，现场造字，你造一个我造一个。

又或者看其他国家某个字含义不错，字形也不错，直接拿来使用。

更常见的是避讳。

简直了！

所以，得知岳川有一套完整的文字体系，并且有系统的注音方式之后，南郭合拍案叫绝。

“土地公，我们完全可以把这套文字整理出来，推行出去啊！”

岳川也正有此意。

他对学习最是抵触。

为什么一定要去学别人的呢？

为什么不是让别人学自己的呢？

大周有大周的文字，而且大周他娘的还不止一套文字。

大周下面各个诸侯国还有不同的文字。

大国、强国的文字还好，学了能用上。

如果是那些小国、弱国，还没学会呢，它亡