了从小到大、从易到难的阶段目标。

首先是字同形，这个很好解决。

寻常百姓无书可读，都是文盲，传授他们什么文字，他们就接受什么文字。

字同形很好解决！

书同文也不难！

当今天下诸国都有“借用”文字的习惯，比如其他国家某个字很不错，自己借过来。

文字还是那个字，但字的意思截然不同，两者之间毫无联系。

再就是书写的习惯。

比如齐国都是使用竹简，写字习惯从上到下、从右到左。

但有些国家是从上到下、从左到右。

具体到每个字，不同的地方，会有不同的比划顺序，最后写出来的字一模一样，过程也大不相同。

有的国家想要把一句话记录到书上，那么，说出的每一个字都会有对应的字词，顺序不变。

但是有的国家，说出来的话和写出来的字顺序不同。

比如，说话时是1、2、3、4、5，但是写到书上就成了5、3、2、4、1。

有的地方为了节省竹简，还会把不必要的内容去掉，于是1、2、3、4、5就成了5。

葛氏众人顿时意识到“书联”的重任。

不仅仅是要让天下人有书可读，让越来越多的人成为读书人，还要明确何为“书”。

书的内容可以千变万化，但“书”的规格必须统一。

完成了字同形、书同文，就能推行言同音，让全天下人都说同一种语言。

如此一来，就极大降低了人们沟通交流的成本。

一个琅琊的农民，哪怕是文盲，也能毫无障碍的走遍天下。

如果能做到这些，“行同伦”也就有了推广的渠道。

到那时，人人懂理，人人知义，人人有德，人人如龙！

“多谢圣人！我悟了！”

“我也悟了！”

岳川波澜不惊，继续说道：“我观当